הדרך של הנשים אל ההייטק

תיכון:

34.5% מנבחני בגרות 5 יחידות במדעי המחשב הם תלמידות

לבחירת מקצועות הלימוד לבגרות מורחבת בתיכון יש השפעה על המשך הקריירה של נשים. מספר התלמידות לבגרות 5 יחידות לימוד במדעי המחשב ב-2024 היה 4,085 תלמידות – 34.5% מכלל הנבחנים בבגרות 5 יחידות במדעי המחשב באותה שנה.

כך שלמעשה מאז שנת 2017 כמעט שאין שינוי משמעותי בשיעור הנבחנות בבגרות 5 יחידות במדעי המחשב, על אף שמספרן המוחלט עלה בכ-40% בתקופה זו. עיקר הגידול היה עד שנת 2021 ומאז מספר הנבחנות בכל שנה היה דומה.

מספר דומה של נבחנים ונבחנות בבגרות 5 יחידות במתמטיקה אך פערים משמעותיים בבגרות במדעי המחשב

נתוני הנבחנים במתמטיקה ובמדעי המחשב מגלים פער מגדרי בין בחירות של תלמידות ותלמידים.

בבגרות 5 יחידות במתמטיקה ממשיך להירשם כמעט שוויון בשיעור הנבחנים והנבחנות ובמספרם. ב-2024 נבחנו 9,984 תלמידות בבגרות 5 יחידות לימוד במתמטיקה, שהן 48% מכלל הנבחנים בשנה זו. מספר התלמידים שנבחנו באותה שנה היה כ-10,800, 52% מכלל הנבחנים.

למרות שמי שעושים בגרות 5 יחידות במתמטיקה הם בעלי פוטנציאל לגשת גם ל-5 יחידות במדעי המחשב מבחינת יכולות, שיעור התלמידים שבוחרים לעשות זאת גבוה בהרבה משיעור התלמידות. היחס בין מספר הנבחנים בבגרות 5 יחידות במדעי המחשב למספר הנבחנים (תלמידים) ב-5 יחידות במתמטיקה הוא 72%. לעומת יחס של 41% בקרב תלמידות.

בחינוך היהודי 16% מהתלמידים ניגשים ל-5 יחידות במדעי המחשב – פי 2.5 מאשר התלמידות בחינוך היהודי והערבי

6.6% מהנבחנות לבחינת בגרות ב-2024 בחינוך היהודי ו-6% מהנבחנות בחינוך הערבי ניגשו לבגרות 5 יחידות במדעי המחשב ב-2024. בקרב תלמידים (בנים) מהחינוך היהודי שיעור הנבחנים לבגרות 5 יחידות במדעי המחשב היה גבוה פי 2.5 משיעור התלמידות ועמד על 16.4%. שיעור הנבחנים ב-5 יחידות במדעי המחשב מבין כלל הנבחנים לבגרות התלמידים בחינוך הערבי היה דומה לשיעור הנבחנות מקרב החינוך היהודי והערבי. כלומר, הפערים המגדריים והמגזריים מובחנים כבר בגיל התיכון.

בלימודי מתמטיקה התמונה שונה. בחינוך היהודי שיעור הניגשים והניגשות לבגרות 5 יחידות במתמטיקה בכל שנתון גבוה יותר מאשר בחינוך הערבי, אך יש פערים מגדריים. ב-2024, 16.7% מהנבחנות לבגרות ניגשו לבגרות 5 יחידות לימוד במתמטיקה, לעומת 22.9% מהתלמידים. כלומר, שיעור גבוה יותר של תלמידים ניגשו לבחינה. לעומת זאת, 12.5% מהניגשות לבגרות בחינוך הערבי ניגשו לבגרות 5 יחידות במתמטיקה – שיעור נמוך יותר מאשר התלמידות בחינוך היהודי, אך גבוה משיעור התלמידים (בנים) מכלל הנבחנים בחינוך הערבי, שרק 9.3% מהם ניגשו לבגרות 5 יחידות במתמטיקה.

אקדמיה:

כ-34% מהסטודנטים למקצועות ההייטק הם נשים

נמשך הגידול האיטי בחלקן של הנשים בלימודי מקצועות ההייטק. בשנת הלימודים 2024-2025 שיעור הסטודנטיות למקצועות ההייטק באוניברסיטאות ובמכללות עמד על 33.7% . סך הכל כ-18 אלף סטודנטיות למדו את מקצועות ההייטק בשנה זו – בהשוואה לכ-35.4 אלף סטודנטים.

בכל אחת משנות הלימוד מאז 2010-2011 קצב הגידול במספר הסטודנטיות הלומדות את מקצועות ההייטק היה גבוה מהגידול במספר הסטודנטים במקצועות אלה. בסך הכל, משנת הלימודים 2010-2011 ועד 2024-2025 מספר הסטודנטיות למקצועות ההייטק גדל ב-116% – לעומת גידול של 33% במספר הסטודנטים, כפי שיוצג בהמשך, עיקר הגידול בתארים במדעי המחשב. נתונים אלה מעידים על קצב כניסה מוגבר של נשים לתחום. עם זאת, התחום רחוק משוויון מגדרי וגם קצב הגידול במספר הסטודנטים הוא גבוה.

בהסתכלות רחבה, מאז שנת הלימודים 2020-2021 ניתן לזהות האטה בקצב הגידול במספר הסטודנטים והסטודנטיות במקצועות ההייטק וחזרה לקצב שאפיין את התקופה לפני הצמיחה המואצת של הענף והלימודים בתחומים הקשורים אליו באמצע העשור הקודם.

מקצוע הלימודים הצומח והגדול ביותר לסטודנטיות לתואר ראשון הוא מדעי המחשב

בין שנת הלימודים 2010-2011 לבין 2024-2025 מספר הסטודנטיות לתואר ראשון במדעי המחשב באוניברסיטאות ובמכללות גדל פי 3 והגיע לכ-6,000. בתוך עשור המקצוע הפך לגדול מהנדסת תעשייה וניהול ומיתר מקצועות ההייטק.

במקצועות נוספים חל גידול משמעותי במספר הסטודנטיות במהלך התקופה: בהנדסת תעשייה וניהול מספרן גדל בכ-40% והגיע כמעט ל-4,000 בשנת הלימודים 2024-2025. כמו כן, נרשמה בתקופה זו עלייה עקבית במספר הסטודנטיות להנדסת חשמל, שכמעט הוכפל והגיע לכ-2,400.

במקצועות מתמטיקה ופיזיקה לא היה שינוי משמעותי במספר הסטודנטיות לאורך התקופה שנבדקה והוא עמד על כ-500 בכל מקצוע בשנת הלימודים 2024-2025.

57% מהסטודנטים להנדסת תעשייה וניהול הם נשים. בהנדסת מכונות – פחות מ-20%

מהנתונים עולה כי יש שונות בייצוג נשים במקצועות לימוד שעשויים להוביל לתעסוקה בחברות הייטק. במדעי המחשב – מקצוע הלימודים הגדול ביותר ממקצועות ההייטק מבחינת מספר סטודנטיות – שיעור הנשים בשנת הלימודים 2024-2025 עומד על 34%. המקצוע עם ייצוג הנשים הגבוה ביותר הוא הנדסת תעשייה וניהול בו שיעור הסטודנטיות מכלל הלומדים היה כ-57%.

מנגד, במקצועות ההנדסה נוכחות הנשים נמוכה יותר והן מהוות כ-18% מהסטודנטים לתואר ראשון בהנדסת מכונות ו-23% בהנדסת חשמל. בחינה של ייצוג הנשים במקצועות לאורך זמן מעלה שבמרב המקצועות שנבדקו (למעט מתמטיקה) חל גידול לאורך זמן בשיעורן של הסטודנטיות מכלל הסטודנטים. יחד עם זאת, הגידול הוא איטי: במדעי המחשב שיעור הסטודנטיות עלה בתקופה שנבדקה מ-26.8% ב-2010-2011 ל-34% ב-2024-2025. בהנדסת חשמל השיעור גדל בתקופה מכ-11% ל-23%; בהנדסת מכונות עלה השיעור מכ-8% ל-18% מהסטודנטים. בהנדסת תעשייה וניהול שיעור הסטודנטיות עלה בכ-15% מ-42.6% ל-57.3%.